Para Reflexionar: Actitud Positiva.

Disfruta las Vacaciones.

DIA DE LA INTERCULTURALIDAD. Departamento de Ciencias.

INTERCULTURALIDAD.  

Enseñar a valorar las diferencias

 

Desde hace algunos años nuestra sociedad se compone de una diversidad que antes no habíamos experimentado. Hasta hace algunos años conocer a una persona de otra raza y cultura era algo poco frecuente y exótico. Afortunadamente hoy convivimos con personas de distintas procedencias, que traen con ellos sus diferentes culturas, idiomas, religiones, vestimentas, gastronomías… 

La diversidad siempre es fuente de conocimiento y reflexión, facilita el despertar de la actitud crítica, la curiosidad, el re-planteamiento de ideas, los nuevos conceptos… es una oportunidad para reinventarnos y aprender de los demás aquello que también es válido para uno mismo. 

A fin de hacer presente en el día a día de los niños/as y adolescentes el valor de la diversidad, y evitar situaciones de mala convivencia, incluso de conflicto, los educadores (padres/madres y profesores) tienen un papel relevante. 

Las pautas básicas para la educación intercultural y para fomentar una buena convivencia en los centros educativos y entornos sociales del menor, son: 

 

	Tener presente que el respeto es la premisa básica para vivir en sociedad, y más si ésta es plural. Que no compartamos o comprendamos algo: una idea, una vestimenta, una costumbre… no nos autoriza a despreciarla.
	Explicar a nuestros hijos/as que todas las costumbres están enmarcadas en elcontexto histórico e ideológico en el que surgieron. Multitud de factores condicionan el surgimiento y evolución de una costumbre. No hay que olvidar que aunque en el momento actual parezca no tener sentido sí hubo un tiempo en que lo tuvo. Como ejemplo podemos recordar que nuestra tradición de comer doce uvas en Nochevieja se hizo popular en 1909 como recurso para comercializar el excedente de producción de ese año.
	Enseñarles a situarse en el lugar del otro. Para comprender a una persona, todos sabemos que hay que situarnos en su realidad, lo mismo tenemos que hacer cuando queremos comprender una cultura: informar a nuestros hijos/as sobre su historia, los avatares de sus gentes, los principios que la sustentan, cómo son sus tierras, sus recursos… les ayudará a comprenderla y a situarla en su momento actual.
	Evaluar el sentido de nuestras costumbres. Asumimos las costumbres que se nos inculcan en la niñez sin ningún cuestionamiento, las consideramos naturales. Sin embargo las costumbres ajenas nos parecen, en ocasiones, grotescas y disparatadas, fácilmente criticables. Pero… ¿nos planteamos el sentido de las nuestras y qué les parecerán a personas de otras culturas? Enseñarle al niño/a a preguntarse el porqué de las cosas, a mirar con sus propios criterios la realidad, es un sano ejercicio, formarse ideas propias es signo de reflexión e inteligencia.
	La adopción y el intercambio de ideas, alimentos, costumbres del entorno con quien se convive es un fenómeno natural. No es extraño que en los hogares españoles se cene pizzas o se beba té, o se experimente con un wok o una fondue. Ni siquiera que el 24 de diciembre llegue a nuestras casas Santa Claus o, como nosotros le llamamos, Papá Noel. Sin duda, conocer otras costumbres ha hecho que nos enriquezcamos, que tengamos más opciones entre las que elegir y el hecho de que en la familia se viva esa diversidad hace que nuestros hijos/as se eduquen como adultos más abiertos y receptivos, con menos prejuicios, con más posibilidades.
	Todos poseemos nuestra propia escala de valores, la hemos ido “elaborando” con la ayuda de la de la sociedad en que la nacemos, la comunidad en la que crecemos, la familia que nos educa, nuestras experiencias… Conocer la escala de valores de los demás, nos garantiza comprenderlos mejor y aprender algo valioso de ellos. Además podremos descubrir rasgos comunes, como el sentido de la hospitalidad que compartimos con otras culturas como la china o la africana.
	Una forma entretenida y sencilla de iniciar a nuestros hijos/as en el conocimiento de otras culturas y costumbres es el uso de sus juegos, algo a lo que sus mismos compañeros les introducirán, la lectura de sus cuentos e historias tradicionales, el análisis de sus refranes o frases populares, el visionado de su cine, sus dibujos animados, conocer a sus personajes ilustres y sus obras, etc.

Pero sin lugar a dudas, la mejor forma de comprender una cultura es tener el privilegio de convivir con gente que proceda de ella, algo que todos podemos llevar a cabo. El entorno escolar nos ofrece hoy en día una gran oportunidad para abrir esa ventana a otras culturas. Debemos tener presente que para nuestros hijos e hijas, lo natural es jugar, hablar, aprender y convivir con niños de distintas procedencias y es esa naturalidad la que debemos asimilar los adultos.

Compartir su amistad en el patio del colegio, invitarles a los cumpleaños de nuestros hijos/as, hablar con las madres y padres de esos compañeros… Se trata de dejar los prejuicios a un lado y normalizar una relación de padres/madres, vecinos e individuos que conviven en la misma sociedad, ya que todos compartimos los mismos espacios y el mismo deseo de bienestar para nuestros hijos e hijas.

 

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rencias.

Compromiso 9º Atlas Escolar

Trabajo individual, para entregar el 28 de octubre 2013.

Recomendaciones:

Manejar una buena estética, utilizar los materiales adecuados como reglas, colores y hojas.

Hay 2 opciones  para trabajar.

Atlas de Colombia. Mapas                                                              

·         Presentación.

·         Índice.

·         Dedicatoria Datos básicos de Colombia.

·         Símbolos patrios.

·         Colombia en América.

·         Posición astronómica de Colombia.

·         Relieve de Colombia.

·         Hidrografía  de Colombia.

·         Regiones naturales de Colombia.

·         Climas de Colombia.

·         Parques naturales de Colombia.

·         Mapa de la flora y fauna de Colombia.

·         Mapa político de Colombia.

·         Mapa industrial de Colombia.

·         Mapa de los medios de comunicación.

·         Mapa de las familias lingüísticas.           

·         Mapa de los indígenas actuales en Colombia.

·         Economía colombianas mapas.

·         Mapa de los suelos de Colombia.

·         Capitales de Colombia.

·         Sectores de la economía de Colombia.

·         Grupos humanos (fotos).

 Atlas del Mundo.

·         Globo terráqueo                                                                             

·         Mapa de América

·         Posición astronómica de América

·         Relieve de América

·         Hidrografía de América

·         Clima de América.

·         Mapa político de América

·         África ,Asia y Europa

·         Se repiten los mapas por cada continente, en total 20 mapas, deben llevar toda la presentación respectiva.

Para reflexionar:

LOS DERECHOS HUMANOS 10º Compromiso.

LOS DERECHOS HUMANOS.

Actividad:

Fecha de entrega: octubre 18 2013

Trabajo para enviar en archivo Word al correo electrónico: sociofilosofiacolsam@hotmail.com

Los Derechos Humanos.

Realice la siguiente actividad:

1. Los derechos Humanos forman parte fundamental del sistema democrático colombiano, pues constituyen un fin esencial del estado social de derecho; teniendo en cuenta lo anterior, que expresan los artículos 1 y 2 de la constitución Nacional de Colombia.
2. Que funciones tiene la Corte Interamericana De Derechos Humanos.
3. Consulte datos biográficos de Martín Luther King JR.
4. Que interpreta de la siguiente frase expresada por Martin Luther King JR: "Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como las peces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como humanos".
5. Que ideas resaltas del siguiente video clip.

EL DETERIORO AMBIENTAL

CONTAMINACION AMBIENTAL (ACTIVIDAD 8º)

Actividad IV periodo

Enviar actividad al correo electrónico sociofilosofíacolsam@hotmail.com

Para responder el siguiente cuestionario debe analizar detenidamente el contenido de Video Clip sobre la contaminación Ambiental.

Cuestionario

1. ¿En qué se diferencia la contaminación atmosférica de la contaminación natural?, de ejemplos de cada una.

2. ¿Qué son los contaminantes primarios?

3. ¿Qué actividades dañan la capa de ozono?.

4. Explique las diferencias entre contaminantes primarios de los secundarios.

5. ¿Qué problemas de salud le causan al ser humano la contaminación ambiental?