Seguimos orando por ella.

CÓMO PREPARARSE PARA UNA EVALUACIÓN

Vienen los exámenes, hay que ponerse a estudiar, y muchos no comprenden que es necesario, imprescindible, establecer una rutina de estudio y seguir ciertas pautas para tener éxito en las evaluaciones. La realidad es que si hasta ahora lo que está haciendo no te dio resultado,  ¿por qué no probar otra cosa? Te aseguro que verás resultados excelentes. Si te decidís, ahí va un listado de pautas:

1) Determinar qué temas abarca la evaluación. En los exámenes finales, hay que tener el programa de la materia y verificar con el profesor cuáles entrarán en el examen.

2) Determinar cuál es el material que se debe leer (capítulos del libro de texto, fotocopias, apuntes, ejercitaciones elaboradas en clase, material periodístico, etc.). Tené por seguro que si el profesor te dio una lectura, un texto, un autor, te va a preguntar sobre eso. La carpeta de clase, imprescindible que esté completa. Si no la tenés, así pedí ayuda a tus compañeros.

3) Elaborar un cronograma: fijar horas de estudio cada día para determinada cantidad de material y reservar un día para el repaso y para la autoevaluación.

4) Comenzar a leer el material y cotejar con los apuntes de clase, con las correcciones y las aclaraciones del profesor. Este es el momento de aplicar técnicas de estudio: la lectura comprensiva, la identificación de palabras o expresiones clave, el titulado marginal, la elaboración de resúmenes y síntesis o de esquemas de contenido. ¿Para qué creen que se los enseñaron durante el año?

5) Repasar y fijar conocimientos.

6) Autoevaluarse en forma oral o escrita, con el fin de detectar los puntos que aún no se entienden, para insistir en su lectura y en su interpretación.

7) Conviene estudiar y repasar con algún compañero, ya que puede advertir detalles que a uno se le pasan por alto, y viceversa.

Recomendaciones finales

• Trabajar siempre con un diccionario para no “dejar pasar” palabras desconocidas al releer la información. Puede suceder que la palabra salteada por comodidad sea la clave que permite entender todo un párrafo.

• No dividir los temas de estudio cuando las evaluaciones son grupales: si cada alumno solo conoce una parte de los contenidos, no podrá intercambiar ideas con los demás para elaborar las respuestas correctamente. El resultado de un trabajo grupal es responsabilidad de todos. Los integrantes del equipo deben conocer la totalidad de los temas tratados para poder contribuir con sus aportes a la discusión general y asegurar un resultado exitoso en la evaluación.

¡Suerte!!

Nuestra Hermosa Labor.

Esos locos docentes????¡¡¡¡¡
“Esos son los locos que enseñan. Yo los conozco. Los he visto muchas veces. Son raros.
Algunos salen temprano por la mañana para estar en la escuela una hora antes, otros salen de la primaria una hora más tarde .

Para Reflexionar:

L

 EFECTO DE LA TECNOLOGIA EN LAS FAMILIAS.

Los niños en el mundo interactúan cada vez menos con sus familias y pasan cada vez más tiempo en sus habitaciones viendo la televisión, conectados a Internet y jugando en la computadora. Muchos de los niños de hoy parecen estar experimentando ahora un gran aislamiento de la vida familiar, todo gracias, aparentemente al avance de la tecnología. Los padres e hijos adolecentes también andan con el "Boom" de la tecnología, y hay muchos hogares donde padres e hijos están prácticamente pegados a una computadora navegando en internet, ya sea para realizar actividades de trabajo o simplemente por lo adictivo que puede llegar a ser el Internet, con todo el universo de información que maneja.

las nuevas tecnologías: computadoras, internet y video juegos han reemplazado a la unidad familiar, de manera que todo el mundo hace lo que quiere, cuando quiere, incluso si eso significa hacerlo solo.

Frente a esto es importante atacar este problema, sin ofuscar a nadie, y sin ir en contra del avance de la tecnología y el Internet, simplemente fijando reglas sencillas, que permitirán una mejor convivencia, y que ayudaran a entender que el Internet es una herramienta, mas no una forma de vida permanente. A continuación les presento algunas pequeñas reglas o normas que familias con este problema han seguido para no perder su cohesión familiar:

·         Ningún hijo tiene una computadora en su habitación. Tenemos ubicados las computadoras en lugares comunes y concurridos tales como la sala y el estudio.

·         Hay que respetar los tiempos de conexión asignados a cada miembro de la familia

·         Debe cumplirse un horario y un tiempo de conexión que está en función de la edad de cada hijo.

·         Conectarse y chatear no puede pasar por encima de hacer los deberes de la escuela u otras obligaciones.

·         La cena es un momento de desconexión y de encuentro.

·         No deben proporcionar ningún dato personal a través de Internet.

·         No deben aceptar ninguna cita de desconocidos.

·         Deben informarnos de cualquier propuesta que les parezca extraña.

Sin embargo de estas normas, es importante no perder de vista que es lo que están haciendo durante el tiempo que están conectados a internet. Algunas sugerencias de como estar al tanto de lo que hacen y con quien son las siguientes:

·         Las fotos o imágenes de los contactos del Messenger pueden ser una buena excusa para iniciar una conversación. Permiten utilizar frases del estilo: "¿De quién es esta imagen tan divertida?" o "No lo conozco, ¿es de la escuela?".

·         Cuando expresan sus emociones con risas, tecleo frenético o expresiones en voz alta, es un buen momento para preguntarles y acercarse a ellos.

·         Si no conoces cómo funciona el Messenger, qué es myspace o YouTube, aprende un poco. Interésate por ello, pídeles que te enseñen, date de alta aunque sólo sea para probar. Te será más fácil hablar de ello con tus hijos y establecer puntos de contacto.

·         Sé curioso, intenta entender su mundo social y comunicativo. Si tienen su blog, fotolog o similar, entra en ellos de vez en cuando, no para espiar, sino para compartir, muéstrales tu interés y aprende de ellos

La computadora y el internet,  puede ser un buen recurso para el desarrollo de las habilidades y la inteligencia de nuestros hijos a la vez que nos proporciona muchos momentos de aprendizaje mutuo. Seguir estas pocas recomendaciones nos ha ayudado a crear un entorno seguro en el que nuestros hijos juegan y experimentan sin necesidad de sobreprotección.

PROPUESTA  DE LA SEMANA DE LA CREATIVIDAD DEPARTAMENTO DE CIENCIAS

TRANSFORMADORES DE LA CIENCIA.

Para la semana de la creatividad el departamento de ciencias, presenta la siguiente propuesta la cual viene trabajando desde comienzos de año, con  su club de estudio, la cual denomino como  Transformadores dela ciencia.

La propuesta trata de crear un ambiente novedoso y tentador para el estudiante donde él logre fusionar sus talentos con los conocimientos adquiridos por medio de las ciencias.

El club de estudio del departamento de Ciencia, en el 2013 se propone articular la interdisciplinariedad, a partir de los diferentes talentos y habilidades de los estudiantes, encaminados a desarrollar las diferentes competencias que posee cada uno.

OBJETIVOS DELA PROPUESTA

•      Incentivar en los estudiantes que desarrollen sus habilidades y destrezas en el mágico mundo de la ciencia.

•      Desarrollar el espíritu de liderazgo del estudiante Albertino.

•      Fortalecer  por medio de diferentes actividades las competencias cognitivas, actitudinales y procedimentales que poseen nuestros estudiantes Albertino.

En las sesiones del Club de Estudio los estudiantes partirán de la escogencia de  la modalidad, donde optarán por la que más le guste o se sientan identificados, así:

Ø  Expresión corporal y oral: aptitudes para puesta en escena, entrevista, entre otros. Encaminando al estudiante a la aprehensión de forma lúdica por el cuidado de los elementos de la naturaleza.

Ø  Manualidades: preparación de artículos para stands como utensilios antiguos y actuales que hacen que el estudiante indague acerca del origen de ello, enriqueciendo su conocimiento, como parte de la evolución de la historia en Colombia o el mundo.

Ø   Experimentos: presentación de situaciones que contribuyan al mejoramiento del ambiente, sin dejar de lado las aplicaciones industriales que se deriven de ellos, de tal manera que motiven su espíritu investigativo y facilidad de expresión.          

           

Esta propuesta consta de 3 etapas:

1.    Programa de apertura.

2.    Museo Escolar

3.    Programa de Emprendimiento con Experimentos.

PROGRAMA DE APERTURA.

1.    Oración por la Ciencia a cargo de la Docente Divina Luz Púa.

2.    Open: Canción de la Ciencia, a cargo de Claudia Gutiérrez y Elizabeth Parra.

3.    Homenaje a la lluvia, A cargo de 4°

     4. Condecoraciones. Estudiantes destacados en ciencias.

5. Himno de Colombia.

6. Lectura la importancia de las ciencias en nuestras vidas, a cargo de: Sandra Figueroa.

7. Drama. Los contrastes de la Tecnología cargo de 8°

8. Representación Fray Escoba, a cargo de 10°

9.    Obra de teatro cuento ambiental, a cargo de 5°

10. Musical: El Mundo es un cuento, a cargo del club de Ciencias.

 2. Actividad: Creación de un museo escolar.

Objetivos:

- Sensibilizar a la comunidad escolar en la recuperación del patrimonio histórico-educativo.
- Dar a conocer al alumnado la escuela del pasado, valiéndonos de los materiales escolares utilizados en distintos periodos históricos.
- Aprender a diseñar, crear y montar exposiciones de materiales antiguos pertenecientes al cultura material de la escuela.
- Propiciar vínculos personales y relaciones sentimentales entre el alumnado y las piezas pedagógicas.
- Contribuir en la conservación y difusión del patrimonio histórico-educativo.

Materiales: Objetos escolares antiguos de diferentes épocas y periodos históricos (cuadros, estampas, fotografías, juguetes, pupitres, estuches, libros, libretas, pizarrines, cuadernos, plumas, tinteros, instrumentos musicales, planas, bastidor, costurero, elementos religiosos, cuartillas, títulos académicos, boletines de notas, carné de estudiante, mapas, uniformes, carpetas, carteras, porta documentos, cartilla de escolaridad, reloj, crucifijo, ábaco, colecciones de minerales, colecciones de insectos, silabarios, catecismos, Biblia, enciclopedias,  láminas, litografías, tintero de cristal, tintero de plomo, caja de palilleros, portaplumas, cortaplumas, caballete, metro de madera, balanza, romana, tablero de números decimales, atlas, globo terráqueo, regla, compás termómetro, etc.).

Lugar: Sala de Danzas

Creación del Museo de la Escuela

a) Organización de la colección: registrar e inventariar los objetos y motivar al alumnado y familias a traer materiales al centro escolar.

b) Elaboración de un guion museográfico: definir objetivos, temas y desarrollo del museo, aprovechando aportaciones del alumnado. Elaborar rótulos de identificación de objetos.

c) Montaje del museo: disposición de los objetos, usar bases y pedestales, presentar mensajes expositivos.

3.    EXPERIMENTOS:

Lugar: Laboratorio

El Albertino en diferente stand realizará las muestras de diferentes trabajos realizados previamente sobre energía sostenible enfocado al ahorro de energía eléctrica explicado a través de maquetas.

También experimentos donde nos realizarán la preparación de aromas, titulación, muestra de productos para el hogar, entre otros.

Celebraciòn dìa de la Interculturalidad. Colsam.

Por el respeto de las Diferencias.

DÌa de la ciencia : El Museo Escolar.

Objetivos:

- Sensibilizar a la comunidad escolar en la recuperación del patrimonio histórico-educativo.
- Dar a conocer al alumnado la escuela del pasado, valiéndonos de los materiales escolares utilizados en distintos periodos históricos.
- Aprender a diseñar, crear y montar exposiciones de materiales antiguos pertenecientes al cultura material de la escuela.
- Propiciar vínculos personales y relaciones sentimentales entre el alumnado y las piezas pedagógicas.
- Contribuir en la conservación y difusión del patrimonio histórico-educativo.

Materiales: Objetos escolares antiguos de diferentes épocas y periodos históricos (cuadros, estampas, fotografías, juguetes, pupitres, estuches, libros, libretas, pizarrines, cuadernos, plumas, tinteros, instrumentos musicales, planas, bastidor, costurero, elementos religiosos, cuartillas, títulos académicos, boletines de notas, carné de estudiante, mapas, uniformes, carpetas, carteras, porta documentos, cartilla de escolaridad, reloj, crucifijo, ábaco, colecciones de minerales, colecciones de insectos, silabarios, catecismos, Biblia, enciclopedias,  láminas, litografías, tintero de cristal, tintero de plomo, caja de palilleros, portaplumas, cortaplumas, caballete, metro de madera, balanza, romana, tablero de números decimales, atlas, globo terráqueo, regla, compás termómetro, etc.).

Creación del Museo de la Escuela

a) Organización de la colección: registrar e inventariar los objetos y motivar al alumnado y familias a traer materiales al centro escolar.

b) Elaboración de un guión museográfico: definir objetivos, temas y desarrollo del museo, aprovechando aportaciones del alumnado. Elaborar rótulos de identificación de objetos.

c) Montaje del museo: disposición de los objetos, usar bases y pedestales, presentar mensajes expositivos.

Inclusión del museo escolar

Fases para incluir el museo escolar.

• Identificación y descripción del museo
• Justificación y diagnóstico
• Objetivos y destinatarios
• Cronología del proyecto, recursos y costos de ejecución
• Administración y ejecución del proyecto
• Evalucación del presupuesto.